From The Teachers' Perspective Students' Reasons for Choosing MYO

Bu araştırma öğretim elemanı görüşlerine göre öğrencilerin meslek yüksekokullarını tercihlerinde etkili olan faktörleri belirlemeyi amaçlamak için yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2023–2024 eğitim-öğretim yılında bir üniversitenin on meslek yüksekokulunda görev yapan 42 öğretim elemanından oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomonoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme ile belirlenmiştir. Katılımcılar ile yüz yüze yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan görüşmeler doğrultusunda öğrencilerin neden meslek yüksekokullarını tercih etmek istedikleri, meslek yüksekokullarındaki öğrenci sayılarının neden azaldığına ilişkin görüşleri ortaya koyulmuştur. Araştırma kapsamında elde edilen veriler MAXQDA Pro2020 (20.4.0) programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları tercih etme kriterleri, sistemsel yapı, bölüm ve programlar ile MEB’in rolü olmak üzere 4 temadan ayrıca açık öğretim bölümleri, sınavsız geçiş, MYO destek, güncel programların ve bölümlerin açılması, eğitim programlarının güncellenmesi, sektörle olan bağlantısı, uygulamaya yönelik dersler, kariyer danışmanlığı, plansız bölüm açılması, akademik altyapı, DGS geçiş imkanı, fiziki ve teknik altyapı, MEB ve YÖK işbirliği, üniversite sayısı, sosyal olanakların varlığı, ekonomik durum, kentsel özellikler, MEB mesleki rehberlik, istihdam olanakları olmak üzere 19 koddan oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre meslek yüksekokullarında güncel programların açılması var olan programların yenilenmesi, ortaöğretim kurumları ve işletmelerle koordinasyonun sağlanması, meslek yüksekokullarının fiziki ve teknik altyapılarının güçlendirilmesi yönünde görüşler söz konusudur. Öğretim elemanları tercih sürecinde üniversite sayısının fazla olmasını, sosyal olanakların varlığını, kentin özelliklerini, ailenin ekonomik durumunu ve bölümün istihdam olanaklarının etkili olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretim elemanlarına göre bu süreçteki önemli etkenlerden bir tanesi de dikey geçiş sınavlarıdır. Açık öğretim sisteminin de meslek yüksekokulu seçiminde etkili bir faktör olduğunu belirtmişlerdir.

The objective of this study was to ascertain the factors that influence students' preferences for vocational colleges, as perceived by instructors. The research study group comprises 42 academic staff members from ten vocational schools within a single university, as of the 2023-2024 academic year. In the study, phenomenological design, which is one of the qualitative research methods, was employed. The participants of the study were selected using maximum diversity sampling, which is a purposeful sampling method. Semi-structured interviews were conducted with the participants in person. In alignment with the findings from the interviews conducted as part of this research project, the students' perspectives on their motivations for pursuing vocational education and the factors contributing to the decline in enrollment in these institutions have been elucidated. The data obtained within the scope of the research were subjected to analysis using MAXQDA Pro 2020 (20.4.0). The results of the research are organized into four themes: preference criteria, systemic structure, departments and programs, and the role of MoNE. Additionally, there are 19 codes, which are as follows: open education departments, transition without exam, VET support, opening of current programs and departments, updating of education programs, connection with the sector, practical courses, career counselling, unplanned department opening, academic infrastructure, DGS transition opportunity, physical and technical infrastructure, cooperation between MoNE and YÖK, number of universities, presence of social facilities, economic situation, urban characteristics, MoNE vocational guidance, and employment opportunities. The findings of the research indicate that there are several recommendations that could be made about the future of vocational colleges. These include the possibility of opening new programs in these institutions, revising existing programs, ensuring closer coordination with secondary education institutions and enterprises, and strengthening the physical and technical infrastructure of vocational colleges. Instructors indicated that several factors were influential in the preference process, including the high number of universities, the existence of social facilities, the characteristics of the city, the economic status of the family, and the employment opportunities within the department. As indicated by the instructors, one of the crucial elements in this procedure is the vertical transfer examinations. Furthermore, it was asserted that the open education system constituted an efficacious factor in the selection of a vocational school.