İngilizce Öğretimi İle İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Murat Tuncer; Ezgi Yıldız Çetin

doi:10.59372/turajas.1391264

EN TR

Analysis of Postgraduate Theses on Teaching English

Abstract

The aim of this research is to investigate the postgraduate theses on teaching English as a foreign language. For this purpose, “English” and “Teaching” were written in the “advanced search” section of the Council of Higher Education Thesis Center, and out of 147 postgraduate theses listed, 75 master’s and doctoral thesis with the subject “Education and Training” were examined. These postgraduate theses were analyzed with the help of document analysis. Considering the theses examined the mixed method was used most commonly in the researches. It was seen that the most preferred data collection tools were the questionnaires and the interview forms. It was concluded that the studies were conducted with relatively smaller groups. Convenience sampling was most frequently used as a sampling method. The results of the study showed that the common findings of the postgraduate theses on teaching English as a foreign language were obtained from the subjects related to using drama in teaching English, teaching vocabulary, and the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Furthermore, it was found out that the suggestions of the postgraduate theses mostly correlated with the findings of the theses. The suggestion “The number of participants can be increased.” was the most frequently used among the suggestions correlated with the findings.

Keywords

İngilizce Öğretimi İle İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak İngilizce öğretimi ile ilgili lisansüstü tezleri çeşitli açılardan incelemektir. Bu amaç doğrultusunda Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nin “gelişmiş tarama” kısmına “İngilizce” ve “öğretimi” yazılmış ve listelenen 147 lisansüstü tezden konusu “Eğitim ve Öğretim” olan 75 yüksek lisans ve doktora tezi incelenmiştir. Çalışma kapsamına alınan lisansüstü tezler doküman incelemesi yöntemi ile incelenmiştir. İncelenen tezler dikkate alındığında en fazla karma araştırma yönteminin kullanıldığı ve veri toplama araçlarından en çok anket ve görüşme formunun tercih edildiği görülmüştür. Araştırmalarda nispeten daha küçük gruplarla çalışıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Örneklem seçim yöntemlerinden ise en sık uygun örnekleme tercih edilmiştir. Yabancı dil olarak İngilizce öğretimi alanında hazırlanmış lisansüstü tezlerden elde edilen ortak bulguların en çok İngilizce öğretiminde dramanın kullanılması, kelime öğretimi ve Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı konularından elde edildiği görülmüştür. Ayrıca değerlendirilen lisansüstü tezlerde yer alan önerilerin çoğunlukla bulgularla ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Bulgularla ilişkili önerilerden en sık karşılaşılan öneri “Araştırmaya dâhil edilen katılımcı sayısı artırılabilir.” önerisidir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Acar, A. (2009). On EIL competence. English as an International Language Journal, 5, 11-26.
Acıroğlu, E. (2020). Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Alanındaki Araştırma Eğilimleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Akdağ, M. (2022). Türkiye’de ve Dünyada Yaratıcı Drama Yöntemi İle İngilizce Öğretimi Konulu Lisansüstü Tezlerin Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Averbek, E. (2022). Türkiye’de İngilizce Öğretimi İle İlgili Yapılan Araştırmalar: Bir Meta Sentez Çalışması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Dicle Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bowen, G. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method, Qualitative Research Journal, 9 (2): 27-40.
British Council. (2013). The English Effect. (August, 2013). https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/english-effect-report-v2.pdf
Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching, 5th Edition, New York: Pearson Education.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2021). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:.Pegem Akademi.

Cohen L., Manion L. ve Morrison K. (2007). Research Methods in Education, 6th Edition, Routledge, UK.
Corbetta, P. (2003). Social Research: Theory, Methods and Techniques, London: Sage Publications.
Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 3rd Edition, Sage Publications, USA.
Çakır, İ. (2011). Yabancı dil öğrenme ortamlarında kültürün rolü. Milli Eğitim Dergisi, 41(190): 248-255.
Ergin, M. (2007). Türk Dil Bilgisi. İstanbul:.Bayrak Yayınları,
Fırat, M., Kabakçı Yurdakul, I. ve Ersoy, A. (2014). Bir eğitim teknolojisi araştırmasına dayalı olarak karma yöntem araştırması deneyimi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2(1): 65-86.
Kılıç, C. ve Tonga, Z. (2022). Deneysel araştırmalarda iç geçerlik: psikolojik danışma ve rehberlik alanındaki doktora tezlerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42 (3), 2631-2661.
Nunan, D. (2003). The impact of english as a global language on educational policies and practices in the Asia-Pacific region. TESOL Quarterly, 37(4), 589-613.
Oral, Y. (2010). Türkiye’de yabancı dil eğitimi politikaları bağlamında İngilizce: ‘Eleştirel bir çalışma’. Alternatif Eğitim e-Dergisi, 1, 59-68.
Oruç, Ş. (2016). Türkçede ana dil ve ana dili. Journal of Turkish Language and Literature, 2 (1), 311-322.
Patel, M.F. ve Jain, P.M. (2008). English Language Teaching, 1st Edition. Jaipur: Sunrise Publisher.
Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Beverly Hills: Sage Publications.
Prabhu, N. S. (1990). There is no best method – Why?. TESOL Quarterly. 24(2), 161-176.
Rao, P. S. (2019). The Role of English as a global language. Research Journal of English, 4 (1), 65-79.
Richards, J. C., ve Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Seidlhofer B. (2005). English as a Lingua Franca, ELT Journal, 59 (4), 329-341.
Sunal Kuruöz, P. (2019). Türkiye’de Okul Öncesi, İlköğretim Ve Ortaöğretim Okullarında Drama Ağırlıklı İngilizce Öğretimi Tezleri Üzerine Bir Değerlendirme. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tosun, C. (2006). Yabancı dille eğitim sorunu. Journal of Language and Linguistic Studies, 2(1), 28-42.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Bilişsel ve Hesaplamalı Psikoloji (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Murat Tuncer ^*
0000-0001-9136-6355
Türkiye

Ezgi Yıldız Çetin
0000-0003-4003-2798
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

3 Temmuz 2024

Yayımlanma Tarihi

3 Temmuz 2024

Gönderilme Tarihi

15 Kasım 2023

Kabul Tarihi

15 Mart 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 7 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.59372/turajas.1391264

IZ

https://izlik.org/JA47AG46XG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Tuncer, M., & Yıldız Çetin, E. (2024). İngilizce Öğretimi İle İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. Turkish Research Journal of Academic Social Science, 7(1), 67-75. https://doi.org/10.59372/turajas.1391264