Abstract
The aim of this research is to examine the correlation between interaction anxiety and life skills in university students. The study group consisted of 510 university students, including 302 women and 208 men who have studied at Erciyes University between the ages of 17 and 37. As data collection tools; The Interaction Anxiety Scale and the Life Skills Scale were used. In the study, data’s were analysed by using descriptive statistics, Pearson correlation analysis, One-Way ANOVA test and T-test for independent samples. According to the findings of the study, there was a negative and medium-level correlation between interaction anxiety and life skills. In addition, students' interaction anxiety and life skills levels were examined according to class level, age range, level of income.
References
- The World Health Organization [WHO]. (1997). Life skills education in schools Programme on mental health. Dıvısıon Of Mental Health and Preventıon of Substance Abuse. World Health Organızatıon.
- Sreekumar, VN (2016). Life skill education among adoloscents. International Journal of Development Research 6 (11), 10188-10191.
- Kolburan, G. ve Tosun, Ü. (2011). İlköğretim ikinci kademe öğrencileri arasında yaşam becerileri eğitimi yoluyla I. kademede edinilmiş değerleri pekiştiren gelişimsel bir model önerisi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Dergisi, 13.04.2017 tarihinde http://acikarsiv.aydin.edu.tr/jspui /handle/1/222 adresinden alınmıştır.
- Gulhane, T. F (2014). Life skills Development through school education. IOSR Journal of Sports and Physical Education (IOSR-JSPE), 1(6), 28-29.
- Jones, W. H., Cheek, J. M. ve Briggs, S. R. (1986). Shyness: Perspectives on research and treatment. New York: Plenum.
- Çakmak, V. ve Aktan, E. (2016).Öğrencilerin İletişim Kaygısı, Muziplik/Takılma ve Okul Başarısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Abstract
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinde etkileşim kaygısı ile yaşam becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 17-37 yaşları arasında Erciyes Üniversite’nde öğrenim gören 302 kadın, 208 erkek olmak üzere 510 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak; Etkileşim Kaygısı Ölçeği ile Yaşam Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada veriler betimsel istatistikler, Pearson korelasyon analizi, One-Way ANOVA testi ve bağımsız örneklemler için T-testi kullanılarak çözümlenmiştir. Çalışmanın bulgularına göre etkileşim kaygısı ile yaşam becerileri arasında negatif ve orta düzey bir ilişki olduğu saptanmıştır. Ayrıca öğrencilerin etkileşim kaygısı ve yaşam becerileri düzeyleri, sınıf, yaş aralığı, aile gelir düzeyi değişkenlerine göre incelenmiştir.
References
- The World Health Organization [WHO]. (1997). Life skills education in schools Programme on mental health. Dıvısıon Of Mental Health and Preventıon of Substance Abuse. World Health Organızatıon.
- Sreekumar, VN (2016). Life skill education among adoloscents. International Journal of Development Research 6 (11), 10188-10191.
- Kolburan, G. ve Tosun, Ü. (2011). İlköğretim ikinci kademe öğrencileri arasında yaşam becerileri eğitimi yoluyla I. kademede edinilmiş değerleri pekiştiren gelişimsel bir model önerisi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Dergisi, 13.04.2017 tarihinde http://acikarsiv.aydin.edu.tr/jspui /handle/1/222 adresinden alınmıştır.
- Gulhane, T. F (2014). Life skills Development through school education. IOSR Journal of Sports and Physical Education (IOSR-JSPE), 1(6), 28-29.
- Jones, W. H., Cheek, J. M. ve Briggs, S. R. (1986). Shyness: Perspectives on research and treatment. New York: Plenum.
- Çakmak, V. ve Aktan, E. (2016).Öğrencilerin İletişim Kaygısı, Muziplik/Takılma ve Okul Başarısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Details
| Primary Language | English |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | June 1, 2019 |
| Published in Issue | Year 2019Volume: 2 Issue: 2 |
ISSN: 2667-4491
This work is licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License
Turkish Research Journal of Academic Social Science (TURAJAS) is indexed by the following national and international scientific indexing services: